您當前的位置: 首 頁 -> 領導論壇 -> 正文

校長張灼華在南華大學慶祝第36個教師節暨2020年本科教育工作會議上的講話

發佈時間:2020-09-10    作者:校長 張灼華    點擊:     

2020年9月9日

地點:南華禮堂

尊敬的各位老師,各位同學,同志們:

下午好!

今天,我們隆重舉行南華大學慶祝第36個教師節大會暨2020年本科教育工作會議,一是熱烈慶祝我們自己的節日,二是回顧總結一年多來學校本科教育教學工作取得的成績,部署安排下一階段本科教學工作,致力培養一流人才,推進高水平大學建設。

尊師重教是中國的傳統美德,早在西周時期的《太公家教》中就提出“弟子事師,敬同於父、習其道也,學其言語……一日為師,終身為父”。兩千多年以前,孔子為國人樹立起了“師道”的榜樣,“有教無類”“温故而知新”“學而時習之”,早已烙入我們的血液。近代,我也國湧現出蔡元培、陶行知、葉聖陶等一批教育大家,教育事業蓬勃發展。工作之餘,我常常會想起我在不同學習階段老師的教誨,受益終身。在此,我代表學校向辛勤工作在各個崗位的廣大教職員工緻以誠摯的問候!向關心、支持、參與學校改革發展建設的離退休老同志表示衷心的感謝!向歷年來獲得各級各類榮譽稱號的教職員工緻以崇高的敬意!向今天受表彰的各位老師表示熱烈的祝賀!

剛才升學同志作了一個很好的本科教育教學工作報告,希望全體教職員工要認真領會精神,認真落實各項任務。

今年是非同尋常的一年,年初的新冠疫情爆發,給我們的生活、學習、工作帶來了極大的困擾,出了許多難題,但是全體教職員工聞召而動,上下同心,團結一致,攻堅克難,科學防疫,學校各項工作都取得了不錯的成績:

一是我們的醫護員工圓滿完成了援鄂、援疆、衡陽、幫扶鄉的抗疫任務,實現了零傷亡和全康復。凸顯“敬佑生命、救死扶傷、甘於奉獻、大愛無疆”的醫者情懷,弘揚“生命至上、舉國同心、捨生忘死、尊重科學、命運與共”的偉大抗疫精神,詮釋學校服務國計民生的初心使命。

2月5日,1034名臨牀專業學生響應倡議返回醫院,返崗率超過90%;機械學院2018級夏昊、公共衞生學院2018級姚小小等同學就地積極參與疫情防控,為疫情防控貢獻力量,用實際行動詮釋當代大學生的責任和擔當,體現學校立德樹人的突出成效。

二是我們的教職員工“停課不停教”,克服一切困難,學習網絡課堂新本領新技能,始終堅守教學一線陣地,圓滿完成各項教學任務,確保學生追求知識、探索真理的步伐不停止,展示教師恪盡職守的職業道德。

三是大力實施人才強校戰略,不到一年時間引進“千人計劃”“青年千人計劃”“國家萬人計劃教學名師”等高層次人才28人(其中7人為兼職),引進博士84人(已過會)。同時,我們加強了人才培育,新增省級人才計劃3人,首次有了我們自己培養的“百人計劃”人選、“青年芙蓉學者”,為學校“雙一流”建設奠定基礎。

四是學校榮登2020年泰晤士高等教育世界大學影響力排名榜、泰晤士高等教育首屆中國學科評級榜,連續三年入圍泰晤士高等教育世界大學排行榜大陸高校百強(並列第76名)。

今年學校工作也得到了上級的充分肯定,杜家毫、許達哲、烏蘭、吳桂英等省領導紛紛來校視察。省委書記杜家豪為南華點贊,“南華大學在疫情防控工作中行動早、措施實、工作成效明顯,體現了有力、有序、有效”。省委副書記烏蘭充分肯定了學校把黨的建設融入全過程,為我國核工業和醫療衞生事業培養了大量優秀人才。副省長吳桂英高度肯定南華大學在全省疫情防控工作中發揮的不可替代作用,“南華大學能行,而且將來會更行”。

現在學校全面復學復工,校園恢復了往日的活力,過幾天本科新生就要報到開學,新鮮的血液會使學校顯得更加生機蓬勃。在紮實做好常態化疫情防控工作的基礎上,強力推動學校事業發展。

為此我想利用今天的機會跟大家探討大學教育。如有不對之處,敬請批評指正。

一、大學教育的目標。一般説來,我們可以從兩條線來理解大學。第一、大學就是兩個人,一個是教師,一個是學生。我們用最聰明、最有能力和最有理想的老師來培養我們的公民和公民領袖。第二、大學是一個系統,是文化、教育理念和敢於創新和擔當的管理系統。每一個系統,也就是每一所大學,有其獨特性,決定了大學的成功,決定了學生未來的社會價值,總之決定了對社會的貢獻。國外的很多大學都會在自己的網頁上説明他們的使命、任務和目標。總體説來都是希望自己的教育改變世界的今天和世界的未來。

中國大學的教育的使命和目標非常明確,那便是“培養社會主義事業的建設者和接班人”。於是,就有兩個問題:①什麼是社會主義事業?②什麼樣的人將成為真正的社會主義事業的建設者和接班人?社會主義就是新時代中國特色社會主義。簡單來説就是實現社會主義現代化和中華民族的偉大復興。無論是政治、經濟、文化、生態等的建設都要遵循兩個原則:一是黨的領導原則,二是科學基礎原則。於是,在我看來培養促進科學創新和具有科學思維和科學素質的人才是我們大學教育的根本任務和最高目標。換句話,我們要培養政治上成熟、具有科學之精神、自由之思想的人才。科學的精神就是求實的精神、創新的精神、懷疑的精神和寬容的精神。自由之思想就是凡事當由邏輯、推理和經驗為基礎,而非因權威、傳統教條或者啓示而形成。這樣的人才才能真正地建設社會主義。這也是我們教師工作的任務和職責。

二、大學教育的基礎。什麼是大學教育的基礎,大學教育的基礎當然是“人”,優秀的教師和優秀的學生。首先是教師,無論如何,大學教師該是創新的生力軍。只有從事科技和應用創新的教師才能把科技的前沿和科學的問題帶給學生,才會讓學生有興趣思考科學麪臨的問題和挑戰,才會去面對和挑戰挑戰,才會從深處考慮如下三方面的問題:①對社會的責任感;②對自然的認識和尊重;③對人類社會發展的貢獻。過去的幾個月,學校提出並實施了人才強校戰略,在很大的程度上有這樣的考慮,我們採用了引進和培養相結合的方式。表面看來,引進是一個主要方面。其實引進的目的是培養本土的科學家。讓有經驗的人帶上有志向的人,發展才能走上高速路。這也是為什麼我們常常會請專家來學校講座、指導。同樣,我們要請專家來共同學習和研究,這便是我們的引進。事實上,一個好的教授就能培養一批好的學者,從而影響社會。

優秀的學生是大學發展的另一個基礎。天生的優等生可能不在南華,但能培養的優等生並不缺乏,通過在南華的學習有了邏輯的思維和科學的追求。尊重自然而又改造自然成為學生的追求。學校就會更加有價值,教育才會更加有意義,未來才會更加美好,才能真正實現“人民對美好生活的嚮往和追求”。這就是我們南華存在的理由、價值和發展的基礎。

三、大學內涵建設。什麼是內涵建設,簡單的説就是能力建設和學科建設,學科水平是大學的核心競爭力,而學科建設就是學科創新能力的建設,它依靠的是團隊,是在同一學科人才團隊的建設和團隊創新能力的建設。根據社會發展和未來需求的變化來打造學科是保持學科生命力的重要支撐。以科學問題和應用需求為基礎,不斷的塑造學科、創新學科是大學發展和價值的體現方式。這樣既對基礎研究有執着追求,又對社會發展有推動作用。南華的優勢在於傳統學科,例如核技術和臨牀醫學。但是,其學術和社會影響力在多年來並沒有得到長足的發展。主要原因可能有2個:①沒有主動引領和追蹤學科發展的增長極;②沒有能儘快迴應社會的需求。主動引領和追蹤學科發展的增長極才能做好基礎和基礎應用研究。例如,南華的醫學研究發展緩慢,既沒有發展基礎研究,解決現代生命科學問題,也沒有很好的強化臨牀能力解決應用技術問題。主動迴應社會需求也是學科發展的一種重要方式。例如,核技術在核退役方面的研究,既有基礎科學問題,也有應用技術問題。學科沒有得到應有的發展,學校也沒有值得驕傲的進步和應有的尊重。有時竟然會得不到“制度性權力”。有為才有位。當然這裏的原因很多,缺乏創新精神,執着精神和團隊精神應該是其中的問題之三。

四、交流合作和向他人學習。改革開放之初,鄧小平先生提出“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”。大學是以生產知識、傳播知識為職能。無論是生產還是傳播都離不開交流。瞭解別人會促進認識自己。科學發展到今天是高度的專業化,精細化。而交叉又成為了快速發展科學的一個重要手段。X-射線的發展和冷凍電鏡的應用解決了眾多的生物學和醫學的重大理論問題。我國科學技術在改革開放以來的飛速發展,得益於開放和交流。雖然現在的國際政治不利用開放和交流,但是,這應該不是社會發展的長遠趨勢。無論如何,我們要進一步高強度地推進國際合作和交流,學習別人的長處,避開別人犯過的錯。“三人行,必有我師焉,擇其善者而從之,其不善者而改之。”也許,這是我們學校擴大國際交流的一個機遇。當國際社會不確定時,我們可以補齊短板,可以乘勢而上。至少找回我們應有的“制度性權力”。“在危機中育新機,於變局中開新局”。同志們,守舊和安逸才是真正的危機!“生於憂患,死於安樂”,讓我們的學生真正面向世界,面向未來,有能力服務人類,創造未來,我們責無旁貸。這也是我們發展的基礎。

讓我們以認真、勤奮、創新和擔當為己任,引領南華快速發展,服務民族和人類。時不待人,機不重來。

再一次祝大家節日快樂。身體健康,萬事順意!謝謝。

責任編輯:新聞網管理員

圖説南華

視聽南華

新媒體